Santé des enfants: Diagnostic de l'état psychologique des enfants

Stade Psychodiagnostic des troubles mentaux chez l'enfant

Pour développer des outils de diagnostic pour l'étude de l'état psychologique des enfants atteints de pathologie cérébrale-organique périnatale, il est nécessaire de créer trois groupes d'âge dansconformité aux caractéristiques et aux tâches du développement le plus proche et aux critères de la psychologie de l'âge:

• enfants âgés de 1 à 2 ans;
• enfants âgés de 3 à 4 ans;
• et enfants de 5 à 6 ans.

Ces groupes d'enfants diffèrent par la méthodologie de l'étude.Pour évaluer le niveau de développement psychomoteur dans des groupes d'enfants, on utilise la méthode d'observation volontaire de l'enfant et sa communication avec les parents, ainsi que l'utilisation de techniques de jeu pour étudier l'état mental de l'enfant.

L'activité de jeu de l'enfant est évaluée, y compris lorsque vous l'observez pendant le match.Il est également important d'évaluer la nature de la communication et de l'interaction avec les professionnels et les parents lors de l'observation.

Dans ce cas, il joue un rôle, d’une part, dans la manière dont l’enfant participe activement à la communication et se comporte naturellement sans crainte indue, en maîtrisant activement l’espace du bureau et en communiquant et, de l’autre, dans quelle mesure le contexte social est ordonné et approprié.situation.

En observant l'enfant et ses parents pendant le jeu, on peut tirer des conclusions sur leur implication dans le contact et les émotions avec lesquelles ils communiquent.

Dans le groupe des enfants de 1 à 2 ans, le niveau de développement sensorimoteur, pré - et verbal, etainsi que le niveau de développement des fonctions de contrôle et d'orientation spatiale.

Des tâches similaires s'appliquent aux enfants âgés de 3 à 4 ans.Le niveau de contrôle arbitraire sur l'activité motrice, ainsi que le comportement - la répétition de mouvements et l'exécution d'instructions est utilisé pour évaluer la fonction de contrôle.

Il est également important d'étudier et d'évaluer la nature de l'interaction de l'enfant avec ses parents, la capacité de ceux-ci à comprendre les particularités de l'état mental de l'enfant et sa motivation à se comporter.Les parents doivent être sensibles aux besoins émotionnels et évolutifs de l'enfant et promouvoir leur développement psychosocial normal.

Dans le groupe d’enfants de 5 à 6 ans, étudiez le niveau de développement de la fonction de contrôle à travers l’étude de l’attention arbitraire (méthode de KA Martsenkovsky "Trouver et barré") et de la mémoire (mémorisation de 10 mots), ainsi queperception spatiale.Dans cette catégorie d'âge, ils étudient une compréhension figurative spécifique de l'orientation spatiale en déterminant le niveau de maîtrise des pulsions, ainsi que la maîtrise d'un niveau d'orientation plus abstrait en évaluant les constructions grammaticales de l'enfant avec des prépositions et une orientation dans le temps (notions de maîtrise des intervalles de temps).ainsi que les jours de la semaine et l'heure du jour).

L’algorithme consiste donc en une évaluation préalable du développement mental de l’enfant et enétude clinique et pathopsychologique, comprenant des entretiens semi-structurés avec des parents et des enfants du groupe de personnes plus âgées au cours de la partie.

Il est également proposé d’utiliser la méthode de surveillance ciblée de l’enfant et les techniques psychométriques et psychodiagnostiques projectives.Un diagnostic complet des troubles mentaux doit être réalisé avec la participation active des parents afin de comprendre les caractéristiques de l'impact de l'environnement micro-social.

Un questionnaire sur la réflexivité et un questionnaire visant à explorer le style parental sont proposés aux parents.Grâce à cette approche, vous pouvez évaluer de manière exhaustive le niveau de développement mental et social de l’enfant, les facteurs de risque pour le développement de la psychopathologie comorbide (troubles émotionnels et du comportement), ainsi que formuler des recommandations pour la correction psychologique des troubles du développement mental et de la réadaptation psychosociale.

L’algorithme proposé est donc orienté vers la reconnaissance par la communauté professionnelle des critères de développement de la réglementation.L'algorithme de diagnostic est un outil pratique pour formuler un diagnostic complet, en prenant en compte des tâches spécifiques de développement mental et d'adaptation sociale d'un enfant d'un certain âge.Cet algorithme est basé sur les classifications actuelles des troubles mentaux visant à développer des approches de traitement et de réadaptation adéquates.

Pour les enfants d'âge préscolaire (âgés de 0 à 5 ans), il s'agit notamment d'une classification des maladies spécialement conçue pour les jeunes enfants.Spécifiqueles données des entretiens cliniques et les résultats de l'exécution des tâches de test par l'enfant sont estimés sur la première échelle (troubles mentaux existants).

Sur la base de tests destinés aux parents et du suivi de leurs interactions avec l'enfant, une deuxième échelle appelée "classification relationnelle" peut être ajoutée.La combinaison d'informations sur l'état de l'évaluation de l'enfant avec les deux premières échelles, l'histoire et d'autres experts médicaux, permet d'évaluer l'état de l'enfant sur la troisième, à savoir la présence de troubles médicaux ou de troubles du développement.

L'évaluation à ces deux échelles (échelle quatre - facteurs de stress psychosociaux, échelle cinq - niveau de développement émotionnel fonctionnel) - situe l'état mental et somatique de l'enfant dans le contexte de ses interactions avec les autres et permet ainsi de rendre le diagnostic fonctionnel,c’est-à-dire qu’ils indiquent non seulement l’existence d’un trouble, mais également leur incidence sur la capacité d’adaptation de l’enfant dans son environnement, informations très utiles pour l’élaboration d’un plan de prise en charge médicale et psychologique de l’enfant et de sa famille.

La méthodologie de diagnostic, basée sur une approche globale, est particulièrement nécessaire pour les enfants atteints de pathologie organique cérébrale périnatale, chez lesquels il est important d'identifier les manifestations et les causes possibles de la dysontogenèse psychologique, ainsi que d'évaluer à l'avance le niveau d'adaptation pour la mise en œuvre de thérapies rapides et efficaces..

C’est pourquoi nous accordons une attention particulière à l’importance de la détection précoce et de la correction de la diversité des manifestations psychologiques.dysentogenèse, il est recommandé d’utiliser un algorithme basé sur des principes méthodologiques uniformes de psychodiagnostic pour différentes tranches d’âge, car ils se résument à une combinaison de processus étroitement liés de dysontogenèse du système nerveux et de dysontogenèse mentale, qui ont un impact négatif sur la capacité de développement à la normalité.