1ère année: comment aider les parents avec leur enfant

Difficultés d’enseignement des élèves de première année

Il est difficile pour un adulte de comprendre ce qu’un jeune élève peut mal faire.Après tout, du plus haut niveau de leur expérience, toutes les tâches ressemblent à des petites choses et à des bêtises, et la mémoire cache gracieusement les détails de leur propre apprentissage.Et la tête est pleine de ses propres problèmes.

Qu'est-ce qui peut aller mal?

L'école exige beaucoup de compétences non évidentes de la part du premier élève.Il s’agit de la capacité de prendre soin de soi et de négocier au moins d’une manière ou d’une autre avec ses pairs, ainsi que la capacité de former des équipes d’adultes et sédentaires, et une certaine capacité de concentration et de motricité fine, ainsi que des compétences pour naviguer dans l’espace.Sans tout cela, le rituel «étudier à l'école est tout simplement impossible.

En même temps, les enseignants essaient rarement de comprendre ce qui ne va pas.L'enseignant a confié la tâche, a expliqué comment procéder, évalué le résultat et a donc terminé son travail.Eh bien, travaillez peut-être sur les erreurs, ce qui revient à expliquer comment la tâche aurait dû être accomplie.

Curieusement, les causes les plus courantes de problèmes ne sont pas liées à l'apprentissage en tant que tel, mais au fait d'être à l'école et aux aspects techniques du processus d'apprentissage.Par exemple, voici ce qui suit:

Autour d’autres enfants, ils bougent, font quelque chose, se manifestent dans l’espace - et le réflexe d’orientation inhérent à tous les mammifères exige que l’on leur prête une attention particulière et que l’enseignant n’ait aucune tâche à accomplir.

L’enfant n’a pas encore l’habitude de suivre ce qu’il a fait et une image holistique de «moi et monles choses ", ici il oublie tout partout, ou il peut ramasser dans le porte-documents le parti du voisin avec le sien.Ce problème est particulièrement évident chez les enfants qui ont été activement habitués à tout partager et toujours.

L'enfant est en assez bonne santé et habitué à écouter son corps, de sorte que le besoin de rester immobile pendant 45 minutes lui soit immobile.Il commence à se tordre, à s'étirer, à taper du pied, à agiter les mains. S'il n'est pas autorisé à le faire, il cesse d'entendre l'enseignant.

L'enfant ne voit pas ou n'entend pas mal.Problème particulièrement urgent pour les grands enfants, ils essaient généralement de s’asseoir à l’arrière du bureau.La difficulté peut aussi être causée par un défaut spécifique de la langue de l'enseignant, tel qu'un accent étranger.

L’enfant n’a pas du tout fréquenté l’école. Pour la première fois, il a été contraint de se rendre dans des toilettes publiques (et éventuellement avec des témoins - toutes les écoles n’ont pas de portes d’établi), mais doivent quand même manger dans une cafétéria, changer de vêtements,déshabillez-vous en sortant, trouvez votre bureau dans la classe et trouvez votre classe.

Pour une raison quelconque, un enseignant peut ne pas aimer un enfant en particulier, peut-être même inconsciemment.

Peut-il y avoir des problèmes avec les camarades de classe, y compris le bizutage.

Une maison peut ne pas convenir à des devoirs.Ce n’est pas seulement une table et une chaise - il est probablement déjà là - mais aussi un endroit calme et paisible où ils se tiennent.Si la mère regarde une série dans la même pièce et que la grand-mère parle fort au téléphone, il est peu probable que l'élève puisse se concentrer sur sa tâche.

Et un enfant peutêtre physiologiquement non préparé aux charges scolaires.

Comment aider un petit écolier?

Tout d’abord, il est nécessaire de comprendre ce qui ne va pas.La meilleure façon de demander à votre enfant est de parler à votre enseignant.On devrait demander à l'étudiant comment s'est passée sa journée - oui, tous les jours.Le stratagème "laissez-les aller à l'école, laissez-les maintenant éduquer" - ne fonctionne pas.

Il est également souhaitable de faire quelque chose pour la raison trouvée.Peut-être conviendrait-il de convenir avec l'enseignant de certaines conditions spéciales pour l'étudiant (oui, s'il n'est pas déjà assis - laissez-le se lever doucement, sortez dans le couloir, sautez quelques minutes et revenez à sa place).Peut-être, par exemple, proposerons-nous une solution de béquille pour étiqueter toutes les choses avec le même autocollant lumineux afin que l'enfant puisse rapidement et simplement distinguer son objet d'un autre.Il peut être intéressant de former certaines compétences, par exemple d'aller à l'école après l'école, à la recherche d'une salle de classe, de toilettes, d'une salle à manger et d'un gymnase.

En partie, les parents devront assumer le travail d'un enseignant.Si l'enseignant expliquait quelque chose dans la classe et que l'enfant ne le comprenne pas, peu importe la raison, les parents seraient obligés de s'expliquer à nouveau à la maison.Peut-être à un rythme différent, autrement dit.

Il est important de ne pas confondre cette assistance avec l'approche "faire pour un enfant".L’objectif n’est pas d’obtenir une note de devoir, mais de savoir comment le faire.De plus, pour les élèves de première année, les notes n'ont pas beaucoup de sens.

Bien sûr, il ne faut pas gronder pour les mauvaises notes.Les petits élèves font de leur mieux, et si quelque chose ne fonctionne pas, ce n'est pas du vin, c'est un problème.

Il est également souhaitable de ne pasengager un conflit ouvert avec l'enseignant: dans tous les cas, il trouvera le moyen de jouer avec l'enfant.Si vous ne pouvez pas négocier, il vaut mieux aller dans une classe parallèle ou dans une autre école.

S'il existe de nombreuses difficultés, il est judicieux de consulter un spécialiste.Ce peut être un psychologue, ou un neurologue, mais l'optométriste et l'ORL seront également superflus.Le problème est peut-être dans le domaine médical.

Et surtout, dans toute situation, les parents devraient être du côté de l'enfant.Quoi qu'il fasse, aussi ridicule et incompétent qu'il ne se montrerait pas, il était avant tout le fils ou la fille de ses parents, et tout le reste.Et ce sentiment - un arrière sécurisé, pouvoir rentrer à la maison avec tous les résultats et être accepté avec eux - est très important.