Des enfants de plus en plus hyperactifs?4 causes de «l'épidémie de TDAH»

Causes de l'hyperactivité chez les enfants: école, gadgetsou les exigences des parents?

"Ils grossissent", "maintenant, j'ai tous les hyperactifs dans la classe", "l'épidémie de TDAH" - ceci est constamment dit par les enseignants.Une nouvelle génération d'enfants est-elle plus susceptible au trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH)?Irina Lukyanova, auteur d'un nouveau livre sur la vie avec un enfant hyperactif, estime qu'il ne s'agit que d'un mythe et en explique les origines.

La plupart des études estiment la prévalence du trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention dans différents pays et à différents moments, entre 3 et 10%.Certains chercheurs nationaux ont estimé les chiffres à 30% ou plus, mais cela pose la question des critères de diagnostic.

En effet, de tels enfants ont toujours été et leur nombre est approximativement le même à tout moment et dans différents pays.Parfois, ils incluent également des enfants présentant d'autres problèmes médicaux qui donnent une image similaire et conduisent à des difficultés d'apprentissage et à une mauvaise adaptation scolaire.

Une étude menée par des scientifiques russes à la fin du XXe siècle a montré que le pourcentage d’enfants mal adaptés à l’école était relativement élevé: 31,6% des 537 enfants interrogés, dont 42% des garçons et 18 ans, l’a retrouvée.6% de filles.Les auteurs appellentles causes suivantes de mauvaise adaptation:

• 16,5% sont des dysfonctionnements cérébraux minimes, y compris le TDAH (7,6%);
• 8,4% sont des névroses et des réactions névrotiques;
• 3% sont des maladies neurologiques;
• 3,7% sont des troubles psychiatriques.
• 31,6%, ce qui représente presque le tiers de la classe!

Ce nombre d'élèves mal adaptés peut être lié au problème de santé général des enfants du pays, à la crise du système de santé, à l'inaccessibilité ou à la disponibilité limitée des soins médicaux, au statut socio-économique difficile de certainsrégions, avec des soins de mauvaise qualité et de nombreuses complications lors de l’accouchement.

Il est possible que la médecine moderne permette d'allaiter les nouveau-nés dans les cas plus graves.Cela augmente le pourcentage d'élèves ayant divers problèmes de santé.

D'autres considèrent qu'un cours sur l'inclusion forcée joue également un rôle dans lequel les enfants précédemment envoyés dans des écoles de correction sont admis dans les premières années des écoles polyvalentes.

Mais il existe d'autres raisons qui obligent la société (et pas seulement dans notre pays) à parler d'épidémie d'inattention et d'hyperactivité.

Pourquoi l'hyperactivité est-elle une école moderne?

Tout d'abord, il s'agit de la crise de l'éducation scolaire et de la baisse de la qualité de l'enseignement qui en résulte.Outre l'émasculation de l'aspect fondamental de l'éducation, des doutes quant à la valeur des connaissances fournies par l'école ont diminué la motivation des enfants en matière d'éducation tout en augmentant la valeur de l'éducation aux yeux des parents.Plus - augmenter la charge de travail, ajouter de nouvelles disciplines, des heures supplémentaires, augmenter les devoirs, augmenter les délaisétudier à l'école.

Les enfants ont plus de risques de fuir l'école, sont plus forcés, résilients et plus susceptibles de manifester un comportement rebelle et protestant.Les parents n'ont pas assez de temps pour jouer, parler et lire avec leurs enfants - mais les enfants sont préparés pour l'école.L'école a refusé le travail éducatif.En bref, les enfants se retrouvent dans un certain vide pédagogique.Mais on leur demande - plus, plus rigide, au hasard.

La seconde est de changer la relation entre l'étudiant et l'enseignant.Les enfants ont cessé de respecter l'enseignant par défaut.L'autorité de l'enseignant est de plus en plus remise en question.Les enfants ne savent plus comment obéir.Un adulte doit acquérir une autorité dans les yeux et tout adulte ne peut pas le faire.

Les ordinateurs sont-ils à blâmer pour tout?

Le troisième est l'environnement de l'information.Les enfants sont habitués à être submergés par une quantité énorme d’informations, habitués aux stimuli lumineux et puissants que fournissent la télévision, les ordinateurs et les gadgets.

Dans une interview avec le Harvard Business Review, la psychologue Anna Varga a décrit le problème de la manière suivante: "Il existe un changement périodique dans les technologies de la communication dans l’histoire de l’humanité.C’est un processus naturel, nous en sommes au début.

La modalité sensorielle a changé - les enfants ne lisent plus mais regardent.En lisant, vous devez imaginer, c'est-à-dire représenter tout ce que vous lisez.Et quand vous regardez, vous n'avez pas besoin d'imagination.Le signal va directement au cortex occipital, c'est une perception différente.

Les enfants appartiennent déjà à une nouvelle culture de communication.Le maximum qu'ils peuventfaire des parents - lire par eux-mêmes, en profitant de ce que les enfants aiment être autour.Ou donnez-leur des livres audio. "

Le système éducatif ne suit pas cette nouvelle réalité: «L’école n’est pas prête à s’adapter à l’enfant moderne et au type de société dans laquelle il devra vivre.Les écoliers ont déjà été bourrés d'informations, mais aujourd'hui, ils ont besoin d'apprendre des compétences, des pistes sur lesquelles l'enfant pourra acquérir des connaissances lui-même.

Les établissements d'enseignement supérieur n'obligent rien à apprendre, ils stimulent les discussions, utilisent des jeux, l'éducation en ligne et les enfants préparent des rapports et des présentations », explique Anna Varga.Elle appelle le TDAH "une conséquence du fait qu'un enfant moderne est tombé dans le fossé entre l'ancienne et la nouvelle génération".

Je ne suis pas d'accord: le TDAH a une base biologique et des critères cliniques clairs.Il n’est pas nécessaire de qualifier ce terme de phénomène d’une nature complètement différente, avec d’autres manifestations (quelque peu similaires).Après tout, même parmi ces «nouveaux enfants», notre personnel TDAH est toujours perceptible.

Pourquoi les parents ne sont pas à l'aise avec l'enfant

Les erreurs pédagogiques parentales jouent également un rôle dans l'émergence de "nouveaux enfants".Depuis le vingtième siècle, la famille russe a mis l’accent sur l’enfant: nos enfants vivront mieux que nous, ils ne se sont pas acquis - alors qu’ils vivront.La famille espère avoir un enfant.

Prendre soin de l'enfant pour qu'il soit comble, habillé et élevé prend du temps et remplace avec succès le sens et le but de la vie.L'adulte lui-même ne sait pas vraiment quoi remplir sa vie, à l'exception de la constante et ennuyé de gagner de l'argent.Et toute l'énergie non dépensée de son père va àbébéIl devient un objet, la matière première du travail.

Le père essaie de prouver qu'il fait bien son travail et prépare avec succès l'objet pour la reddition du monde.En tant qu'acte de livraison, l'acceptation est généralement considérée comme la réception d'une place budgétaire dans une bonne institution.L'entrée a eu lieu, donc l'adulte (pas l'enfant) a réussi l'examen.J'ai réussi à faire mes études, asseyez-vous, cinq.Un bébé surélevé est accepté dans le brillant avenir.Mais y arriver est difficile.

"Face à l'instabilité sociale et économique, sous le joug de la peur de" faire face "à la vie: perdre son travail, s'apaiser, devenir malade, les parents eux-mêmes deviennent insécurisés, vulnérables, émotionnellement instables, et une nouvelle peur sociale a émergé - l'échec des enfants -Natalia Avdeyev, professeur à l’Université de psychologie et de pédagogie de la ville de Moscou.- Les parents craignent qu'un enfant qui n'est pas préparé à l'école ou qui ne répond pas bien aux exigences de l'école puisse ne pas rivaliser avec les autres enfants, peut être un échec, inférieur aux yeux des enseignants et des pairs, sans perspectives d'avenir.

Un bébé de couches commence à se préparer à une carrière professionnelle.Tant qu'il n'a pas d'inclination prononcée, il faut rassembler toutes les informations et tout apprendre en même temps: quelque chose se réalisera.Ou préparez-vous immédiatement à une profession prestigieuse.D'où deux des nouvelles demandes des parents de Natalia Avdeeva aux psychologues.La première consiste à former un enfant selon le modèle qu’ils ont défini, afin qu’il ait les qualités "nécessaires".La seconde consiste à identifier l’inclination du préscolaire à savoir quelles qualités développer etquel genre d'activité cibler votre enfant.

En conséquence, il s'avère qu'une semaine d'enfants d'âge préscolaire est encombrée de cours.Même à la maternelle, les enfants jouent une fois avec eux.À la maison, les parents suivent eux-mêmes des cours: lecture, comptage, écriture, dictateurs de cellule.Mais le désir d'apprendre de l'enfant n'est pas encore apparu: il est le résultat d'observations, d'une accumulation de questions et du désir de trouver des réponses.L'emploi forcé et le manque de temps personnel ne développent pas la motivation, la responsabilité et la maîtrise de soi.

Tout a déjà été décidé pour l'enfant, il a défini une section d'œuvres pour lui - et il ne lui reste plus qu'à souscrire à cette vision du monde.La rébellion mûrit peu à peu: je n’ai pas besoin de cette école, je ne ferai que ce que j’aime!

Il semble aux parents que leur tâche principale consiste à faire apprendre les enfants.Mais non seulement ils ne savent pas clairement pourquoi et pourquoi enseigner, mais ils ont aussi des moyens d'influencer l'enfant, sauf en cas de persuasion, de cris, de punition et de corruption inefficaces.L'enfant cesse d'être joie - cela devient un problème qui doit être constamment résolu.